GESTION LOGISTICA

PROGRAMA DE FORMACIÓN EN GESTIÓN LOGÍSTICA

MI CONTEXTO DE FORMACIÓN

SENA MISION El SENA está  encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.

SENA VISION En el 2020, el SENA será una Entidad de clase mundial en formación profesional integral y en el uso y apropiación de tecnología e innovación al servicio de personas y empresas; habrá contribuido decisivamente a incrementar la competitividad de Colombia a través de:

  • Aportes relevantes a la productividad de las empresas.
  • Contribución a la efectiva generación de empleo y la superación de la pobreza.
  • Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y las regiones.
  • Integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.
  • Calidad y estándares internacionales de su formación profesional integral.
  • Incorporación de las últimas tecnologías en las empresas y en la formación profesional integral.
  • Estrecha relación con el sector educativo (media y superior).
  • Excelencia en la gestión de sus recursos (humanos, físicos, tecnológicos y financieros).

SENA SIMBOLOS

escudo
       ESCUDO SENA

El escudo representa el bienestar y el comercio, los elementos que van del centro a la rueda hacia la parte superior, los tres sectores económicos: agropecuario café, industria piñón, comercio y servicios caduceo.

BANDERA SENA
            BANDERA SENA

La bandera del Sena de forma rectangular color blanco y con el escudo centrado se usa en todos los eventos institucionales que se realizan dentro y fuera de la entidad de carácter oficial

EMBLEMA SENA
      EMBLEMA SENA

El logotipo significa dos cosas: un alumno que va por un camino o sendero: el sendero de la vida. Un sendero donde tiene que tomar decisiones, donde tiene que auto superarse, y siempre seguir adelante no  importa lo que pase. El punto del Logo también significa lo siguiente: Al caminar por nuestro sendero, no importa cuántas veces Nos tropecemos por esas molestas piedras llamadas problemas, pues en el cielo una gran luz llamada Dios, nos estará levantando y dándonos valor para seguir adelante, y para demostrarle a Colombia y al mundo que los alumnos SENA si valen la pena

ROL DEL TUTOR VIRTUAL

  • El Tutor y su desempeño virtual en el ambiente virtual es un factor esencial para asegurar que el entorno de aprendizaje sera favorable para el aprendiz. La calidad, la variedad y la dinámica de las interacciones, orientaciones y tutorias, así como el entusiasmo y la consagración del Tutor, son fundamentales para determinar el éxito de los aprendices en el proceso formativo.
  • El Tutor debe tener las siguientes habilidades: comprensión de los procesos online, habilidades relacionadas con el manejo de las herramientas tecnológicas que soportan la formación virtual y a distancia, habilidades comunicativas, entre otros. Ademas deben ser expertos en las competencias del programa de formación y poseer habilidades para las relaciones interpersonales e interpretación.

 ROL DEL APRENDIZ SENA

 El rol del alumno es diferente al de la educación tradicional, ya que interatuan con los contenidos mediante tecnologías de vanguardia, trabaja en equipo con otros compañeros de otros lugares (nacionales o internacionales),es más activo en preguntas y obtención de ayuda, y lo mas importante: “Tiene más responsabilidad sobre su propio aprendizaje”.

En general, esta modalidad educativa permitirá situarnos en un rol activo de aprendizaje; tomar decisiones sobre el proceso a seguir, según el ritmo e interés; aprender a aprender; incrementar y mejorar los conocimientos al integrar la presentación a través de múltiples medios coordinados.

  • El papel del Aprendiz, pasa de ser un agente pasivo a participar de forma activa como gestor de su propio aprendizaje.
  • Es el quien planifica sus actividades diariamente, elige lo que va a hacer, como lo va a hacer y con quien lo va a hacer, planifica sus tareas pero también su proceso.
  • Es responsable de su nivel de motivación, de la utilización del tiempo y , sobre todo, de la dirección y nivel de profundidad que va a imprimir cada día a sus tareas. Los instructores/tutores los orientan en su trabajo, pero el es el verdadero mediador de su aprendizaje. Es el quien relaciona su vida con lo que aprende y viceversa, colabora con sus compañeros, se comunica con su tutor para aclarar dudas y cree que el aprendizaje se puede dar en cualquier entorno.

BIENESTAR SENA

OBJETIVO: La coordinación nacional de fomento del bienestar y liderazgo del aprendiz tiene como objetivo fortalecer el perfil de aprendices de manera integral promoviendo la apropiación de competencias socioemocionales que favorezcan el crecimiento personal y el desempeño laboral.

PRINCIPIOS

los principios que orientan la Política de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz “Vive el SENA” del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, son:

– Integridad: Conjugar acciones diversas para el desarrollo humano con el proceso de formación de competencias específicas con el fin de lograr un equilibrio en la formación del aprendiz.

– Enfoque Diferencial: Corresponder a las necesidades particulares de los diferentes tipos de población, regiones y perfiles de aprendices.

– Equidad: Garantizar la equidad de género e igualdad en el acceso a cualquier tipo de población a las distintas oportunidades que los Centros de Formación ofrecen, con el fin de promover la inclusión.

– Intervención basada en resultados: Monitorear  a través de indicadores que den cuenta de los impactos que generan sobre el bienestar y capacidad de liderazgo del aprendiz.

– Igualdad de oportunidades: Promover de manera focalizada  la igualdad de condiciones socio económicas de los aprendices para que estos puedan permanecer y cumplir con los procesos de formación.

COMPONENTES ESTRATÉGICOS

1. Salud fomentar espacios de promoción de la salud física y mental, para el fortalecimiento de los hábitos de vida saludable.

2. Equidad e igualdad de oportunidades: promueve estrategias que garanticen la equidad, la no descriminacion y el acceso  en igualdad de oportunidades.

3. Competencias básicas: Procura la construcción de estrategias de autogestion del aprendizaje para el incremento del logro educativo.

4. Habilidades socioemocionales y/o para la vida: fortalece competencias ciudadanas y habilidades sociales de trabajo en equipo con base a valores de solidaridad, servicio, respeto y autonomia, entre otros.

5. Cultura: Procura la construccion de estrategias  de autogestion del aprendizaje para el incremento del logro educativo.

6. Deporte: Fomenta la practica del deporte y la actividad fisica para el desarrollo de habitos de vida saludables, el adecuado uso del tiempo libre y el desarrollo de habilidades socioemocionales, apoyando al proceso de formacion integral.

7. Liderazgo: Fomenta la formacion de lideres integrales con sentido de pertenencia hacia la institucion que fortalezcan los espacios de representacion y participacion, como elementos para la construccion de ciudadanos socialmente responsables.

8. Responsabilidad social: fomenta habilidades de liderazgo social que permitan desarrollar el crecimiento personal, la apropiacion institucional de la entidad y la solidaridad con las comunidades.

9. Convivencia: Fomenta ambientes de convivencia y participacion social a travez de espacios de reflexion como actores activos en la construccion de una paz duradera y estable, enfocada en la formacion profesional integral.

BLACKBOARD

La plataforma Blackboard tiene lo siguiente.

1. ingreso a LSM SENA, Sofia plus aparecen los cursos que se estan desarrollando  con las diferentes  funcionalidades para su programa de formacion.

2. Ubicacion de un curso virtual. Se encuentran los enlaces para la ubicacion de un curso virtual.

3. Participacion en los foros de discucion.

4. Realizar evaluaciones virtuales.

5. Desarrollar actividades sidacticas.

6. Envio de actividades del curso virtual.

7. Participar en actividades del Blackboard Collaborate

9. Mensajeria interna.

SENA SOFIA PLUS

Sofia plus permite realizar lo siguiente.

1. Inscribirse en los programas ofertados por el SENA.

2. Ingresar a los cursos virtuales y presenciales.

3. Realizar multiples actividades relacionadas con los programas ofrecidos de manera virtual y presencial.

 

DEBERES Y DERECHOS APRENDIZ SENA

ANALISIS CASO 1

 

¿Qué respuesta la daría usted a Federico y en qué capítulo del Reglamento se basaría?

La información que le daría a Federico estará basado en los siguientes capítulos y artículos del Reglamento del Aprendiz SENA:

En el capítulo 1 Principios Generales el Artículo 3 dice:

ARTÍCULO 3. Se considera aprendiz SENA a toda persona matriculada en los programas de formación profesional de la entidad, en cualquier tipo de formación: Titulada o Complementa- ria, desde las diferentes modalidades Presencial, Virtual o Combinada, por consiguiente debe ser consciente y vivenciar que derechos y deberes son correlativos e inseparables en su proceso formativo.

En el capítulo II Derechos del aprendiz dice en el artículo 7:

Recibir en el momento de la legalización su matrícula, el carné que lo acredite como Aprendiz del SENA.

2.En relación con la líder de bienestar, ¿qué opina acerca de la respuesta que le dio la
funcionaria al aprendiz? ¿Fue acertada o equivocada? Expliqué por qué.

En relación con la respuesta que le dio la funcionaria no fue acertada considerando los principios generales y los derechos del aprendiz contemplados en el reglamento del aprendiz.

La solución es entregarle el carné al aprendiz para que pueda utilizarlo en las diferentes actividades que debe realizar dentro del proceso de formación .

Análisis Caso 4

1.¿Cuáles son las medidas formativas y en qué consisten?

MEDIDAS FORMATIVAS Y SANCIONES 
ARTÍCULO 27. Medidas Formativas. Las medidas formativas son aquellas acciones que se aplican al Aprendiz SENA cuando se trate de hechos que contraríen en menor grado el orden académico o disciplinario, sin afectar los deberes, derechos y prohibiciones, o que se adopta con el fin de prevenir su ocurrencia, o con el fin de generar cambios en el desempeño académi- co o en el comportamiento disciplinario del Aprendiz.

Son medidas formativas:
1. Llamado de atención verbal: 
Cuando se trate de hechos que contraríen en menor grado el orden académico o disciplinario, sin afectar los deberes, derechos y prohibiciones, o cuando sea necesario para prevenir la ocurrencia de hechos que vulneren esos deberes, derechos y prohibiciones, el aprendiz podrá recibir un llamado de atención verbal por parte del (los) Instructor, el Coordinador Académico, el(los) responsable(s) de Bienestar, o el Subdirector del Centro.
Este llamado de atención verbal no constituye una sanción.
2. Plan de Mejoramiento académico: Es una medida adoptada para definir acciones de forma- ción, previo agotamiento de estrategias pedagógicas del instructor e iniciativas del aprendiz, el Plan de Mejoramiento es un documento que consigna acciones concertadas entre el Aprendiz y el Instructor o el Coordinador Académico, que se formula durante la ejecución del programa de formación para garantizar el logro de los resultados de aprendizaje, el cual deberá ejecutarse dentro del término de un (1) mes contado a partir de la concertación del mismo con el Aprendiz. Cuando se le ha realizado un llamado de atención escrito o condicionamiento de matricula; el Plan de Mejoramiento será firmado por el Aprendiz. El plan de mejoramiento deberá contemplar nuevas actividades de aprendizaje, para el logro de los objetivos del proceso formativo; se deben identificar el o los resultados de aprendizaje que no han sido alcanzados y las evidencias de aprendizaje que debe presentar el aprendiz para evaluar su logro.
Será responsabilidad del equipo de instructores o del Coordinador que haya designado el Subdirector de Centro en el acto sancionatorio, participar en la definición de este plan de mejo- ramiento, evaluar el avance y el logro de los resultados de aprendizaje definidos en este plan.

  1. Plan de mejoramiento disciplinario: Es una medida adoptada para definir acciones de carácter comportamental, actitudinal o social, para propiciar en el Aprendiz cambios en su conducta, cuando se le ha impuesto sanción disciplinaria consistente en llamado de atención escrito o condicionamiento de matricula; este plan debe ser firmado por el Aprendiz y deberá contemplar la falta cometida y las evidencias de cambio en el comportamiento que se esperan en un período máximo de un (1) mes contado a partir de la concertación respectiva.
    Será responsabilidad del Instructor o del Coordinador que haya designado el Subdirector de Centro en el acto sancionatorio, participar en la definición de este plan de mejoramiento, evaluar el avance y el logro de los resultados comportamentales definidos en este plan.2.¿Cuáles son las sanciones que pueden imponerse a los aprendices por faltas académicas o disciplinarias?

Las sanciones que pueden imponerse por faltas académicas o disciplinarias son:
a. Llamado de atención escrito: Medida sancionatoria que se impone a través de comunicación escrita dirigida por el Coordinador Académico o de Formación del Centro al Aprendiz, con copia a la hoja de vida, como resultado del procedimiento establecido en este Reglamento, por la falta académica o disciplinaria cometida por un aprendiz. Los llamados de atención escrito implican compromisos escritos por parte del aprendiz en el proceso de formación.
b. Condicionamiento de la matrícula: Acto académico sancionatorio que se impone al Aprendiz que incurra en una falta académica o disciplinaria, previo agotamiento del procedimiento establecido en este Reglamento.
El condicionamiento de matrícula cesa cuando el Aprendiz cumple el plan de mejoramiento concertado y /o compromisos escritos.
Una vez quede en firme el condicionamiento de la matrícula, el Subdirector del Centro debe generar la pérdida de estímulos e incentivos que esté recibiendo el aprendiz, si los tuviere. Esta decisión será determinada en el acto académico que ordene el condicionamiento de matrícula. Cancelación de la matricula. Acto administrativo que se origina cuando persisten en el aprendiz las causales que originaron el condicionamiento de matricula o por faltas catalogadas como graves de acuerdo a la clasificación determinada en los artículos 25 y 26 del reglamento, en las etapas lectiva y productiva. Implica que la persona sancionada pierde la condición de aprendiz y no puede participar en procesos de ingreso a la institución por periodo entre 6 y 12 meses cuando es de índole académico y entre 12 y 24 meses cuando es de índole disciplinaria, de acuerdo a las recomendaciones del comité de evaluación y seguimiento.

Una vez en firme la sanción, debe entregar de manera inmediata el carné institucional y ponerse a paz y salvo por todo concepto.

3.Mencione por lo menos dos estímulos o incentivos que el SENA ha adoptado para
beneficio de los aprendices y qué casos se otorgan.

  1. Recibir mención de honor por su proceso investigativo o innovador, durante su proceso de aprendizaje.
    b. Ser postulado para realizar pasantía o intercambio nacional o internacional.
  2. Ser designado como monitor de un tema específico en el cual demuestre competencia, en el programa de formación, en la especialidad y actividades de formación que requiera su aporte. d. Cuando termine su proceso formativo y cumpla el perfil y requisitos necesarios para llegar ser instructor, formará parte del semillero de nuevos instructores del SENA, si así lo desea.